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出国访问学者研修计划应包含的内容

  2005年5月,《科技资讯》的刊期从半月刊变成了旬刊:上旬出版的A刊名为“车赏”,中旬出版的B刊叫做“midi音乐制作”,下旬出版的c刊的主题是“商务广场”。

  如果把人生比作一场马拉松比赛的话,小学或初中阶段相当于前5公里。42公里的比赛,前5公里跑第一名或最后一名,重要吗?

  中国科学院化学研究所研究员徐坚在科学网博客中介绍了一个有意思的现象:许多学生喜欢把论文的绪论(第一章)写得很长,洋洋洒洒三四十页。读者看了半天,还不知道作者想要干什么。

  创造性思维,不仅能揭示客观事物的本质及内在联系,而且能指引着学生去获得新知识或对问题提出新见解,从而产生前所未有的思维结果。要培养学生的创造思维,教师要做到以下几点:1、教师要把学生真正引进语文教学过程中,让学生根据自己的认知经验,认识和思维特点,积极参加获取知识和能力的活动,并从中形成新的认识结构。例如教学《坐井观天》教师在课后提出这样的问题:这只青蛙是在什么时候进到井里的?进井之前,青蛙也应该看过天空是怎样的?怎会跟小鸟发生争论呢?学生被这几个问题激发了学习的欲望,激起好奇心,都在想:这青蛙是怎样进井里的?它进井里之前有没有见过天空呢?经过一番讨论,有的学生说:这青蛙是在卵的时候被冲进井里的,所以不知道天空有多大,才会跟小鸟争论;有的说是小蝌蚪的时候无意中游到进里,由于从小没有人教给它知识,所以,它不知道天空的模样;有的说,是青蛙妈妈为了保护后一代,所以把卵生在井里,自己到别的地方去了,所以青蛙没见过天空的样子;还有的说:青蛙小时候也许见过天空的样子,但由于在井里生活得太久,所以已经把以前的东西都忘了,才跟小鸟发生争论。经过老师的启发、引导,有效地拓展学生思维,培养了学生丰富的想象力。2、教师要在课堂上提供更多求异思维的机会,并鼓励学生积极创造。3、随时注意肯定学生的创造意识,激发学生的学习动机和好奇心,培养学生的求知欲。4、通过培养学生的独立能力、幻想能力及自制能力,培养学生的创造性人格。5、要培养学生的创造思维,教师本身也不能“闭关自守”,也要有创造精神,要敢于创新,敢于对传统挑战。

  教师如果不学习,教研活动就会变成无本之木,无源之水。为了加强自身的修养,提高内在素质,我把教育理论的学习作为教研活动的首要任务。做到充分解读教材,养成利用课余时间多看书,多学习,多思考,多动笔的好习惯。

  使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是数学课程的重要任务之一、教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用数学的过程中逐步学会如何学习。我们应做到:

  杜小平教授是美国密苏里科技大学终身教授,2002年获得美国伊利诺伊大学芝加哥分校博士学位,为国际可靠性设计专家,美国密苏里大学系统董事会特聘杰出教授,密苏里州长卓越教育奖获得者,美国机械工程师学会会士。

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