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2008年考研教育学大纲详解之教育科研方法

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  在小组教学中,我们根据学生的特点和教学内容合理分配时间。老师不是旁观者,而是指导者,要在小组与小组之间走动,参与学生讨论,引导学生解决难点。我们老师也是课堂的管理者,要维持课堂秩序,杜绝一些趁讨论时聊天,趁自主学习时做一些违反课堂纪律的事情。在老师进行课堂点拔时,我们不会面面俱到,我们会突出重点和难点,还会突出一些与高考考点链接知识点。

  自己也曾迷茫那么久,如今才明白要静下心来,好好学习,天天向上,要学真学问。

  第二,研究教法,注重教学过程。教学过程中,多用归纳法,学生通过老师的引导归纳总结出来的东西,更能加深印象,尤其是在语法教学中,应多让学生去探究、发现、总结。此外,还要多举例子,一些短语、语法点讲起来挺枯燥的,学生不感兴趣,我们就要注意举一些贴近学生生活的例子,比如我在讲be able to 的用法时,我就举例说“我小时候能爬树”,学生觉得挺好玩的,一下子就有兴趣了;讲discuss的用法时,我就举例“他们正在讨论这个周末去哪里、这个周末吃什么”......用鲜活的例子,用老师、学生举例,激发学生的兴趣,提高注意力。