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阅读:体会文字之美 感悟精神之渊

  近年来,新津教育在“培育学生阅读素养,追求起跑线上公平”方面已经取显明显成效。有着“田园式乡村学校”之称的四川省新津县万和小学高举陶行知生活教育大旗,秉承“我是学校主人”的办学理念,先后获得“成都市首批国学经典诵读试点校”、“成都市优秀教科室”等多个荣誉称号。学校遵循阅读教学模式,通过引领学生诵读国学经典和古今名著,鼓励学生于书本中求真,于阅读中求是。

  环境就是一部丰富的、立体的教科书。新津万和小学因地制宜,让一物一景尽显田园风采,传承优秀传统文化。校门口悬挂着巴金名言“读书时认真读书,玩耍时放心玩耍”;校门里矗立着“礼仪”“乐学”两块文化石;礼仪路道右边的墙上刻有“业精于勤荒于嬉”、“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”等古代先贤的名言;左边的橱窗则陈列着“知书识礼”的礼仪谏言学生每天走在校园路道上,可谓“一步一个感悟”,“一步一个思考”。

  经典墙上“礼义忠孝学”五幅壁画,通过图文并茂,浅显易懂的描绘,让学生们感悟学习人生哲理:“孔融让梨”让学生懂得谦让;“精忠报国”让学生懂得担当;“卧薪尝胆”让学生懂得坚强;“扇枕温被”让学生懂得孝敬;“悬梁刺股”让学生懂得勤奋。

  “春兰书屋”书香扑面,书屋充满童话动感,有绿地、秋千、小屋、蘑菇、智慧树孩子可站可坐可躺,无比悠闲。 “法制小书屋”、“班级图书银行”、“读书廊”等小书吧让学生无论走到哪里都能与书为伴,感受到浓浓的书香气息。

  学校通过班级轮流阅读、图书“漂流”阅读、凭借争创的“小主人名片”阅读等形式,开展了丰富多彩的 “春兰书屋”阅读活动。为了充分利用寒暑假的时间,学校还会把图书“漂流”到学生家里,开展“假期读书郎”活动,引领孩子阅读整本的书。参加活动的每一个孩子都有一本精美的读书笔记本,或摘录好词佳句,或结合生活经历写上三五行的感想。

  为了增强了孩子读书的兴趣,学校鼓励学生用自己的零花钱购买推荐书目,并在书本上进行批注阅读;学校通过开展“金色年华我爱读书”征文比赛,根据学生假期读书记录评选“读书之星”;每周五的朝会二十分钟,学校组织开展“书香一刻钟”读书分享会,让孩子们分享自己的读书心得。除此之外,针对作为学校县级课题的课改年级的五年级学生,还会额外推行课本剧的实践活动。

  国学经典是典中之典,它博大精深,底蕴深厚,宁静致远。学校组织教师在诵读中研究,在研究中总结,编写了适合新津万和小学的国学经典诵读低、中、高段校本教材。教师们通过对经典诵读活动的内容、原则、方法等进行深入思考,把国学经典诵读活动植入常态,融入生活,培育精神,提高德行,探索出了万和小学经典诵读活动的“四原则”、“五方法”。

  原则一:分层要求,差异推进。在诵读中,要求低段不求甚解,玩中诵读;中段整体感知,多读多背;高段熟读深思,知书明礼。原则二:快乐诵读,温润推进。引入游戏,丰富活动,兴趣为主,循序渐进。原则三:整合机制,常态植入。让国学经典诵读活动与德育结合,与学科教学结合,与校本课程结合,与阵地建设结合,与本土文化结合。原则四:融入生活,明礼导行。“古为今用”,把经典诵读活动植入学校的养成教育中,把经典诵读活动植入孩子的生活中,让孩子在生活中诵读,让孩子为生活的需要而诵读,让学生感悟做人做事的道理,帮助孩子养成一生的好习惯。

  五方法,即:一支队伍,一个专家指导团,一个切入点,一个载体,一个展示。通过自主培训和专家引领,建立一支经典诵读教师队伍。聘请国学专家、大师作为学校的经典诵读的导师。把握一个“正”字,选取经典中学生易记易懂的名篇名句作为切入点,以多彩的体验活动为载体,以学校艺术节为平台实现经典诵读的成果展示。

  体验是手段,养成是目的。学校通过丰富多彩的经典诵读体验活动,让国学经典进入校园,进入课堂,进入生活,进入孩子们的心灵,继而转化为品格,内化为习惯。

  成都市小学语文阅读能力提升现场会暨专题研讨会上,新津万和小学教师刘梦雨为与会师生带来一场《文言文里的孩童》的教学示范课。

  在新课程改革中,万和小学牢牢抓住课堂教学这个核心环节,追寻“活而实”的语文绿色课堂,扎实推动阅读教学研究工作。在阅读教学中,围绕“活”与“实”,学校提出了“思维活跃”、“气氛活跃”、“教学目标真实”、“教学风格朴实”、“教学过程扎实”多项指标,并制定了相应的课堂观察量表,让上课教师和评课教师有的放矢,既提高了语文课堂教学的有效性,又保证了以课例为载体的研讨活动的高效性。在绿色课堂上,没有过多的分析,没有无效的问题,更没有无端的煽情,只是着力于训练学生语言感受能力、表达能力和整体把握的能力,真正做到:教师乐教,学生乐学。

  5月31日,成都市小学语文阅读能力提升现场会暨专题研讨会在新津万和小学举行,该校教师刘梦雨为与会师生带来一场《文言文里的孩童》的教学示范课,以群文阅读的方式,借助四篇简短的文言文,引导学生进行比较阅读,通过综合分析、比较评价,经历思维的训练和语言的感悟,培养学生阅读能力。王莉老师的示范课不仅获得与会教师的交口称赞,而且获得了与会专家的高度认可。

  阅读活动,教师先行。新津万和小学副校长周泽英表示,学校一直倡导教师要有正确的教育观、学生观、语文观,用生命影响生命,做到“心中有语文,眼中有学生,手中有方法”,在大量的语文实践中不断提升学生的“语用”能力,提升学生的语文素养,聆听孩子生命拔节的声音。通过学校教师的主观引导,让学生们真正明白:读书能让压力减轻,读书能让忧虑止步,读书能让脚下有路,读书能让路途顺风,读书能让精神丰富,读书能让文化传承。