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多媒体技术为初中语文教学增添活力

  林永鹏 多媒体技术为初中语文课堂增添了活力,激发了学生学习的兴趣,有利于实现真正的素质教育和快乐教育目标。多媒体技术的运用为初中语文课堂教学带来新鲜的活力,深受初中语

  多媒体技术为初中语文课堂增添了活力,激发了学生学习的兴趣,有利于实现真正的素质教育和快乐教育目标。多媒体技术的运用为初中语文课堂教学带来新鲜的活力,深受初中语文教师和学生的喜爱。

  多媒体技术具有直观、快捷、省时等特点,它能够更加直观地展示出教学的内容,且融声音、画面、视频为一体,有效地提高了中学语文课堂教学的效率,学生在课堂上不会感觉到语文课非常枯燥无趣。初中生即将面临着升学的挑战,缺乏活力的初中语文课堂降低了学生的参与积极性,这不利于中学语文课堂教学目标的实现。面对这种情况,有的语文教师开始通过多媒体技术来营造有趣的语文课堂学习氛围,充分调动学生的积极性和学习的自主性,语文教师将课件、视频、录音等有效地结合起来,从而刺激了初中生的眼、耳、口、手、脑,语文课堂的活力得到了很大的增强。

  首先是运用多媒体引导学生乐于创新。利用多媒体播放有趣的幻灯片、音乐或者视频,可激发中学生学习语文的兴趣、刺激学生认真思考,提高其创新能力。如在讲解八年级语文《背影》这篇课文的时候,教师可以在上课之前给学生播放一些有关送别的图片或者视频,在播放的时候可以适当配一点伤感的音乐,这样有利于引起学生的共鸣,当学生慢慢进入到情境中后,教师说:“同学们,你们有经历过离别吗?离别的时候,你的朋友或者亲人的反应是什么呢?你们还记得吗?”这个时候沉浸在伤感氛围的王明同学举手回答道:“我有经历过离别,印象最为深刻的就是上次奶奶在汽车站送我上学,她把好多好吃的都塞进了我的背包,然后不停地嘱咐我一定要好好学习。我当时发现奶奶的眼眶里含着泪水。”语文教师顺势切入:“是啊,离别是一件让人十分伤感的事情,我们一定要珍惜身边爱我们的人。那么,现在还有同学来分享一下自己的经历吗?”很多同学都非常积极地举手回答问题,在这个分享的过程中,他们学会了如何珍惜和关爱身边的人。此时,教师对课前的分享做了总结以后说道:“同学们今天的表现都非常棒,今天我们将要学习的就是朱自清先生的《背影》,我希望大家学完以后完成一篇作文,内容就是关于自己离别的经历,另外,老师还要布置另一个作业,你们回家向家人表达你们对他们的爱。”这种利用多媒体进行中学语文教学的方式达到了“一石激起千层浪”的效果,学生由被动学习变为主动学习和思考,非常值得所有的语文教师学习。

  其次是扩大练习量,巩固课堂教学内容。调查研究发现,中学语文课堂教学中,有部分语文教师照本宣科,完全根据语文课本进行教学,他们没有通过多媒体扩大练习量和拓展知识。所以,初中语文教师应当充分利用多媒体技术进行教学,帮助学生建立知识框架,突出重难点内容。譬如,学生在学习老舍先生的《济南的冬天》这篇文章时,除了要掌握里面的生字词以外,教师还应当通过多媒体技术来扩大练习量。教师可以将文中采用拟人手法的句子通过幻灯片的形式展示出来,然后让学生体会其表达效果或者进行句子的模仿,这种教学方式有利于拓展学生的知识,提高语文课堂教学效率。但是,教师在扩大练习量的时候需要掌握一定的度,过多过少的练习都不利于中学语文课堂教学效率的提高,尤其要切忌题海战术。

  借助多媒体技术进行语文课堂教学可以达到非同凡响的效果,使学生在视觉、听觉等方面更直观,更能增加认知的深度和广度。因此,初中语文教师应当积极借助多媒体辅助教学使自己的课堂活力四射,魅力无穷。

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