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浅谈小学语文阅读教学心得

  语文阅读的学习,从阅读兴趣开始激发。学生对知识的求知欲望是阅读的前提,只有学生对学习的内容感兴趣,即使在学习中遇到难题、遇到困难,也会有勇气、想办法去克服。在教学中,我是从下面两方面去实践的:

  1.设置悬念:课前对学生的阅读兴趣进行调查,弄清学生的阅读的态度。在阅读教学时,注重培养学生的兴趣,寻找能够激发学生阅读兴趣的途径。比如:在学生阅读前设置几个悬念,让学生带着问题去阅读,就会大大激发学生去阅读的兴趣。

  2.创设情景:在教学过程中,不直接告诉学生学习内容,而是给学生创造一个合理的、与教学内容密切相关的情景,从情景进入学习内容。

  学生在读课文时,要理解文中的词语和句子,才能更好地了解文章的主要内容和基本思想。在日常的交流和习作中,要学会自觉地使用学过的词语和句子,才能更好地表达出自己的真情实感。积累一定的词语和句子,是培养和发展阅读、习作能力的基础。在平时的学习中,引导学生理解词语、积累词语、运用词语十分重要。我鼓励、指导学生学会积累,每人准备一个积累本,当在学习、生活中遇到好词、佳句时,就把它积累在本子上,在交流、习作中加以运用。

  在阅读教学中,要充分调动学生的主动性、积极性。如果只是老师提出问题,学生回答,学生总是处于被动局面。要通过一篇篇课文的教学,使学生学到阅读的方法,培养学生良好的学习习惯,形成阅读能力。为了培养学生阅读能力,在教学中,教师要想方设法让学生提出问题,让学生主动地学习。让学生在预习课文时,遇到不认识的字,读读拼音、问问同学、动手翻翻字典。不理解的词语,查查词典,翻翻工具书,实在不能解决的,老师帮助解决。教学中,要善于引导、启发学生质疑,把不理解的地方:如某个句子,某个自然段,某些内容等提出来。有时,学生确实提不出来,老师就问他们哪个意思,哪句话不懂。

  要提高学生的阅读能力,光靠课堂教学的几十篇课文是远远不够的。教师要通过阅读教学,激发学生在课外主动找些适合的读物来看,让他们去了解更多的知识,积累更多的好词佳句,在日常的学习、生活中加以运用。

  总之,在平时的教学中,教师通过有目的、有计划、有方法,循序渐进地训练,去培养、去发展,学生的阅读能力一定会逐步提高的。